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高中語文蘭亭集練習題課件PPT

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高中語文蘭亭集練習題課件PPT,主要是1.了解蘭亭宴集的起因、經過,認識作者感情由樂轉悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。2.體會本文情景交融、敘議結合的寫作手法及行文的巧妙。3.品味本文精練優美、樸素清新的語言。4.背誦全文,掌握“修、期、致、臨、次”等詞的多義性。歡迎點擊下載哦。


教學目標
1.了解蘭亭宴集的起因、經過,認識作者感情由樂轉悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。
2.體會本文情景交融、敘議結合的寫作手法及行文的巧妙。
3.品味本文精練優美、樸素清新的語言。
4.背誦全文,掌握“修、期、致、臨、次”等詞的多義性。
教學重點
1.學習本文狀物寫景技巧,體會作者寫景言簡意賅、妙趣天成的特點。
2.體會作者由“樂”到“悲”的思想感情的變化,從山水中感悟人生哲理。
3.背誦全文。
教學難點
1.認識作者深沉感嘆中所蘊含的積極情緒。
2.對文中多義詞具體義項的確定,如“一”在“一觴一詠,亦足以暢敘幽情”(數量詞)“夫人之相與俯仰一世”(整個)“固知一死生為虛誕”(把……看作一樣),“所以興懷,其致一也”(一樣、相同)等四個句子中的意義。
作者簡介
王羲之,東晉書法家,十二歲時經父親傳授筆法論,小時候就從當時著名的女書法家衛夫人學習。后博采眾長,草書師法張芝,正書得力于鐘繇。觀摩學習“兼撮眾法,備成一家”,達到了“貴越群品,古今莫二”的高度。有“書圣”之稱,也長于詩文,字和文任意而行,得自然之妙,風格瀟灑放脫。王羲之曾經一度做官,他關懷國事,在政治上曾有積極用世的一面,后辭官歸田,以山水為娛,好服食養性,胸懷曠達,為時人敬重。
有關“序”
“序”是寫在著作或詩文前的說明性文字。有作者自己寫的,多說明寫書宗旨和經過。也有別人寫的,多介紹或評論本書內容。古人宴集時,常一同賦詩,詩成后公推一個作序,《蘭亭集序》即是膾炙人口的詩序名篇,其思想和辭藻都是很有代表性的,從中可以看出東晉一部分士大夫文人的生活情趣、思想修養、精神狀態和文學造詣。
寫作背景
東晉永和九年(353)三月初三,王羲之和當時名士孫統、孫綽、謝安、支遁等41人,為過“修禊日”宴集于此,列坐于曲水兩側,將酒觴置于清流之上,飄流至誰的前面,誰就即興賦詩,否則罰酒三觴。這次聚會有26人作詩37首,編為《蘭亭集》。王羲之為之作了一篇序文,這就是有“天下第一行書”之稱的王羲之書法代表作《蘭亭集序》。蘭亭也因此成為歷代書法家的朝圣之地和江南著名園林。
課文朗讀
正字音:
              癸(guǐ)丑  修楔(xì)   流觴(shāng) 
                  游目騁(chěng)懷   趣(qǔ)舍萬殊 
                  齊彭殤(shāng)
多音字:會稽(kuài jī) 感慨系之(xì)
                  曾不知老之將至(zēng)
通假字:悟言一室之內(通“晤”)
朗讀語調
第一部分:調應清新明快。
第二部分:作者由和朋友的歡樂相聚聯想到人生的際遇和時光的短暫,字里行間充滿流連忘返的惆悵和對盛事不常的無奈。朗讀時體會作者心境的變化 ,語調由第一段的清新明快而趨于和緩。
第三部分:以陳述語氣朗讀。
思考以下幾個問題
1.全文可分為幾個部分?各部分的內容是什么?各部分的感情基調又是怎樣的?
2.作者為什么說“信可樂”?
3.作者的感情是怎樣由“樂”轉為“痛”的?
4.作者的生死觀是怎樣的?與老莊的生死觀是否相同?
蘭亭集序
                   永和九年,歲在癸丑,暮春之初,會于會稽山陰之蘭亭,修禊事也。群賢畢至,少長咸集。此地有崇山峻嶺,茂林修竹,又有清流激湍,映帶左右,引以為流觴曲水,列坐其次。雖無絲竹管弦之盛,一觴一詠,亦足以暢敘幽情。   是日也,天朗氣清,惠風和暢。仰觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽之娛,信可樂也。   夫人之相與,俯仰一世;蛉≈T懷抱,晤言一室之內;或因寄所托,放浪形骸之外。雖趣舍萬殊,靜躁不同,當其欣于所遇,暫得于己,快然自足,不知老之將至;及其所之既倦,情隨事遷,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之間,已為陳跡,猶不能不以之興懷,況修短隨化,終期于盡!古人云:“死生亦大矣”,豈不痛哉!   每覽昔人興感之由,若合一契,未嘗不臨文嗟悼,不能喻之于懷。固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作。后之視今,亦猶今之視昔。悲夫!故列敘時人,錄其所述,雖世殊事異,所以興懷,其致一也。后之覽者,亦將有感于斯文。
各部分的內容要點
內容
(一)記敘蘭亭盛況;
(二)抒發人生感慨;
(三)交代作序目的。
情感:
 樂


這段文字在寫法上有什么特點?
寫景抒情,敘議結合。如敘說“此地有崇山峻嶺,茂林修竹……列坐其次。”下面緊接著引申而論“雖無絲竹之盛,……亦足以暢敘幽情”;下面也同樣是敘議結合:“是日也,天朗氣清,惠風和暢。”由良辰、美景、賞心、樂事得出這樣的結論:“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽之娛,信可樂也。”
討論明確文章大意
1 第一段是按怎樣的順序記敘蘭亭盛會的?
   先總敘時間、地點及集會,再敘人、地、事、樂。
2 作者為何說“信可樂也”?
   人眾:群賢比至,少長咸集
地勝:崇山峻嶺,茂林修竹,清流急湍,映帶左右
事趣:流觴曲水,一觴一詠
時美:天朗氣清,惠風和暢
興雅:仰觀俯察,游目騁懷
        暮春之初  天朗氣清
        崇山峻嶺  清流急湍
第二段所議論的問題是:
死生亦大矣
作者的議論跟前一段是怎樣聯系的?
            用“人之相與(人的交往),俯仰一世(過得很快)”句承上啟下,由此引發對生活的感慨,自然之極。
      接著作者指出兩種生活方式的人,都是在美好的時光中“快然自足,曾不知老之將至”,事過境遷,又留戀于過去的美好時光,即留戀于生之樂 。
      接著筆鋒一轉,由生說到死(終期于盡),死即失去美好的生活,多讓人心痛,至此,作者得出“死生之大”的觀點是水到渠成。
怎樣看待作者的思想感情?
         作者不為玄學家們的論凋所蔽,闡明他的生死觀,是他性格曠達的表現;但他畢竟生活在國勢日衰的東晉時期,士大夫們大多意志消沉,不求進取,對他也不能說沒有影響,因此文中出現了低沉的調子,例如以“修短隨化,終期于盡”說死,這是難以苛求的。
作    業
1.背誦全文。
2.完成課后練習二。
3.寫一段話,把“崇山峻嶺”“清流激湍”“游目騁懷”“情隨事遷”五個詞用進去,描寫恰當,內容要合理,不少于400字。
1.加粗的詞解釋錯誤的一項是( )
 A.雖趣舍萬殊,靜躁不同(不同)
 B.每覽昔人興感之由,若合一契(原因)
 C.及其所之既倦(的)
 D.后之視今,亦由今之視昔(通“猶”,如同)
2.下列句子翻譯錯誤的一項是(
 A.或因寄所托,放浪形骸之外。
 。ㄗg文)就著自己所愛好的事物,寄托自己的情懷,不受拘束,放縱無拘地生活。
 B.未嘗不臨文嗟悼,不能喻之于懷。
 。ㄗg文)面對古人那些文章我總是感嘆悲傷,可總是不能表達出來。
 C.向之所欣,俯仰之間,已為陳跡。
 。ㄗg文)原先高興的,轉眼之間,已成為舊跡。
 D.固知一死生為虛誕。
 。ㄗg文)本來知道把死和生等同起來的說法是不真實的。
3.下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法都相同的一組是 (    )
A.會于會稽山陰之蘭亭          當其欣于所遇
B.引以為流觴曲水              猶不能不以之興懷
C.或因寄所托,放浪形骸之外    故列敘時人,錄其所述
D.仰觀宇宙之大                后之視今,亦由今之視昔
4、補寫出下列名句中的空缺部分。
1.此地有崇山峻嶺,茂林修竹;______________,______________。
2.是日也,______________,______________。仰觀宇宙之大,______________,所以游目騁懷,______________,信可樂也。
3.夫人之相與,俯仰一世;蛉≈T懷抱,晤言一室之內;______________,______________。
4.固知一死生為虛誕,______________。后之視今,______________,悲夫!

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