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      蘭亭集序精品介紹內容課件PPT2
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      • 蘭亭集序精品介紹內容課件PPT2

      PPT摘要

      這是蘭亭集序精品介紹內容課件PPT2下載,主要是①了解由這次集會而生發的人生無常的感慨,理解作者思想感情的脈絡。②學習課文中古今異義、詞類活用、成分省略等語言現象。③背誦課文。歡迎點擊下載哦


      時代背景
            兩晉政治恐怖,統治集團內部互相傾軋,殘殺現象時有發生。士大夫不滿,普遍崇尚老莊,追求清靜無為自由放任的生活。玄學盛行,對士人的思想,生活以及文學創作都產生了很復雜的影響。文學創作內容消沉,出世入仙和逃避現實的情調很濃。東晉時期,清談老莊玄理的風氣很盛,是玄言文學泛濫之時。
      時代背景
            永和九年,王羲之與謝玄、孫綽等四十一人在會稽蘭亭聚會,舉行祓禊活動,并與詩言志,后聚為一集,由王羲之作序,此序即后來在文學史,更在書法史上占有重要地位的《蘭亭集序》。此序一反《蘭亭集》中“清虛寡欲,尤善玄言”的玄言詩作派,也脫離了追求駢驪的窠臼,是一篇情真語篤,樸素自然的優美散文。其深刻的生命感悟讀來的確讓人心為之慟。
      預習:
      完成“學與導”的課前練習。
      自己生成問題,寫在“學與導”上。
      有關“序跋”
                                  序也寫著“敘”或稱“引”,猶如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也有對作者作品的評論和對有關問題的研究闡發。“序”一般寫在文章前面,列于書后稱為“跋”或“后序”。這類文章,按內容分別書屬于說明文或議論文;以敘事為主、夾敘夾議的,不多見;抒情成分較多的序,多半是為詩歌唱和的集子而作,例如本文。
      閱讀課文,歸納作者是如何入題的
      先交代修禊的時間、地點和與會者
      描寫當地的自然風光,暗示它可以引發與會者的詩興
      然后用“流觴曲水”“一觴一詠”概括了游宴中的歡樂情形
      明確文章大意
      1 第一段是按怎樣的順序記敘蘭亭盛會的?
      明確:先總敘時間、地點及集會,再敘人、地、事、樂。
      2 作者為何說“信可樂也”?
      明確:人眾:群賢比至,少長咸集
      地勝:崇山峻嶺,茂林修竹      清流急湍,映帶左右
       事趣:流觴曲水,一觴一詠
       時美:天朗氣清,惠風和暢
       興雅:仰觀俯察,游目騁懷
      第二段所議論的問題是—   死生亦大矣。
      作者的議論跟前一段是怎樣聯系的?
                  用“人之相與(人的交往),俯仰一世(過得很快)”句承上啟下,由此引發對生活的感慨,自然之極。接著作者指出兩種生活方式的人,都是在美好的時光中“快然自足,曾不知老之將至”,事過境遷,又留戀于過去的美好時光,即留戀于生之樂 。接著筆鋒一轉,由生說到死(終期于盡),死即失去美好的生活,多讓人心痛,至此,作者得出“死生之大”的觀點是水到渠成。
      第三段表達了作者怎樣的感情?
                   為了證明第二段觀點,作者便用自己讀古人文章的體驗,并用“若合一契”說明古人也有感于死生,再聯系當時士大夫中崇尚虛無的思想(一死生、齊彭殤),并力批其非(為虛誕、為妄作),然后把眼光轉向未來,以“后之視今,由今之視昔”、“世殊事異------其致一也”,把話題巧妙地引到詩集的編成和意義上來,意義即使“后之覽者”亦有感于死生之大。
      怎樣看待作者的思想感情?
                   作者不為玄學家們的論凋所蔽,闡明他的生死觀,是他性格曠達的表現;但他畢竟生活在國勢日衰的東晉時期,士大夫們大多意志消沉,不求進取,對他也不能說沒有影響,因此文中出現了低沉的調子,例如以“修短隨化,終期于盡”說死,這是難以苛求的。
      翻譯下面語段
      時太尉郗鑒使門生求女婿于導,導令就東廂遍觀子弟。門生歸,謂鑒曰:“王氏諸少并佳,然聞信至,咸自矜持。唯一人在東床坦腹食,獨若不聞。”鑒曰:“正此佳婿邪!”記之,乃羲之也,遂以女妻之。
      性好鵝,會稽有孤居姥養一鵝,善鳴,求市未能得,遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至,烹以待之,羲之嘆惜彌日。
      又嘗在蕺山見一老姥,持六角竹扇賣之,羲之書其扇,各為五字。姥初有慍色,因謂姥曰:“但言是王右軍書,以求百錢邪。”姥如其言,人競買之。他日,姥又持扇來,羲之笑而不答。其書為世所重,皆此類也。
      1、A  (B項“柘”讀zhè;C項“蕈”讀xùn;D項“猗”讀yī。)2、B  (A項“滄”應為“蒼”;C項“魚”應為“漁”;D項“莫”應為“寞”)3、B  (“急不暇擇”是指著急得沒有時間選擇,這里應該用“急不可待”。)4、C  5、B  (A項成分殘缺,缺少“實現”的賓語“目標”;C項句式雜糅,去掉“的原因”或“造成的結果”;D項是濫用介詞造成的無主句,刪掉“通過”或者“讓”。)
      6、示例:悠悠白云中,隱約地橫亙著一座座青山,有靦腆地躲進霧靄的,有大方地露出真容的;正如一把把直指蒼穹的利劍,又如碧空中騰飛的巨龍,又如綿延不斷的綠色屏障。  7、①赫然;②悄悄;③擴散;④綴滿;⑤匯聚;⑥顯現;⑦陶醉;⑧映襯。  8、示例:鏡頭三:姑娘抓起一把蓮子,笑著朝少年拋去,正打在他身上,少年會心一笑。  鏡頭四:姑娘的舉動被鄰舟女伴看到,引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿臉通紅,低著頭,抿嘴微笑。
      9、C (A彌留:病重快要死去; B更加; C滿; D填滿)10、D  11、酣眠:月光朗照  小睡:月色朦朧  12、第一句由嗅覺向聽覺轉移。“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在時斷時續、若有若無、清淡飄渺、沁人心脾等方面有相似之處。“清香”與“歌聲”同屬美好的事物,兩個優美的意象疊加在一起,擴大了意境的內涵,使意境變得更加優美。而且將“清香”比喻成遠處的“歌聲”,也烘托出環境的幽雅與寧靜。第二句由視覺向聽覺轉移。月光與樹影是寧靜的,用“名曲”來形容,將讀者帶入一種幻境,將景物寫活了,也激發了讀者的聯想和想象。其次,身處此境,提到梵婀玲,會很容易聯想到《小夜曲》之類的名曲,光與影的和諧與名曲的優美、悠揚,有某種相通之處,兩相烘托,也是意象的疊加,藝術效果倍增,給原有的意境帶來了溫馨、幽雅的氛圍。
      13、比照中流露內心淡淡的孤寂、抑郁、悵惘、哀愁,自然而含蓄。14、泡;聽得;細;漏 15、對故都之秋的懷戀;故都之秋的迷人  16、作者描寫故都的秋,是“清、靜、悲涼”的秋,作者以情馭景,把自己的“主觀色彩”融入了自然界的“客觀色彩”之中。作者認為牽;“以藍色或白色者為佳,紫黑色次之,淡紅者最下”,因為淡紅是暖色調,與作者當時的心情、氣質、審美追求都不符,因而他認為“最下”。
      17、第一,是寫大片深紫淺紫的顏色;第二,是探頭探腦地出現、占據、熏染、起伏、滾動、涂抹的動態。  18、平凡。  二月蘭是明媚春天的使者(或“象征”)。
      19、色彩上是深深淺淺連成一片;行為上是充分發展自己;性格上是盡情拋灑春光,受不了規矩。  20、AC(A項錯在“整個一生的經歷,是與二月蘭相伴而行的”。文中第2段有“只在昆明那幾年讓白色的木香花代替了”。C項錯在“送春的方式是完全相同的”。二月蘭送春的方式是:“不動聲色地開在那里,似乎隨時在等候,問一句:‘你好些嗎?’”是多么忠心、執著的精神。而梅花是等到所有的花開得正熱鬧時,它卻落了,但卻在花叢中歡笑。這是一種送春的獻身精神。)
      21、窗子是本文的一條重要線索。作者開篇寫窗子的功用,接著主要寫“我”喜歡北窗的理由,最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。  22、①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更空氵濛靈動。②因為幽光能激發人的想象,人的想象被放大,人格也就被放大,更富有情思。③因為光度影響了態度,月光與日光所帶來的美感是不同的。  23、①通過古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來,強化了作者對北窗的偏愛。②虛實相生,增強了畫面感,營造了詩的意境。③寫想象中的古墻和疏竹,使行文搖曳多姿,富有變化。
       

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      《蘭亭集序精品介紹內容課件PPT2》是由用戶slang于2017-08-30上傳,屬于高中語文必修二PPT課件。

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